Саветовање у социјалном раду

Циљеви изучавања предмета

Ово је обавезан предмет у осмом семестру основних студија Социјалне политике и социјалног рада. Основни циљ предмета је да студентима пружи јасан преглед основних теоријско-методолошких приступа саветовању у савременом социјалном раду како неклиничком тако и клиничком; да обучи студенте у базичним вештинама саветовања; у овом предмету студенти ће изучавати: индивидуално,групно, партнерско и породично саветовање. Студенти ће стећи основа знања у вештине психосоцијалног саветовања у раду са различитим категоријама корисника социјалне заштите.
Даљи циљеви рада у овом предмету фокусирани су на стицање знања о препознавању сличности, разлика и базичних приниципа основних саветодавних, и психотерапијских приступа, који се користе у широком спектру примене социјалног рада са различитим категоријама корисника.
Током изучавања предмета циљ је да студенти стичу основна знања и вештине из: психодинамски оријентисаних приступа, хуманистичко-егзистенцијалистичких приступа,системскског приступа породичне и партнерске терапије,когнитивно-бихевијоралних приступа и техникама и методама које се односе на рад у уклањању последица трауматских искустава.
У посебном деловима овог предмета, посебно у опсегу вежби, биће представљени модели различитих врста саветовања као што су: предбрачно саветовање, саветовање деце и адолесцената и као посебна тематска целина је саветовање у процесу жаловања.

Исходи учења (стечена знања)

Студенти ће стећи следећа знања и вештине:
 Познавање основних знања о процесу саветовавања, улогама саветника и корисника саветовања, препознавање разлика које се односе на примену различитих врста интервенција зависно од тзога да ли су усмерене на: интерперсоналне, енвироменталне и интрапсихичке проблеме;
 Познавање и способност практичне примене базичних облика саветовања у индивидуалном и групном раду, као и раду са партнерима и породицом;
 Познавање основних поступакау раду са траумом;
 Познавање и могућност примене основних кризних интервенција;
 Развијање способности давања подршке појединцима и групама;
 Познавањеосновних модела у раду са терминалним стањима;
 Познавање основа психосоцијалног саветовања у раду са дискриминсаним групама становништва(оболели од АИДС-а, жртве различитих врста насиља);
 Упознавање са педагошким дискурсом саветовања(саветовање са ученицима у основној и средњој школи, саветовање засновано на програмима подршке родитељима, саветовање са студентима).

Садржај теоријске наставе

Базични део: Саветовање као болик професионалног деловања: Појам саветовања, карактеристике и циљеви саветовања,улога саветника и улога корисника саветовавња,саветодавни разговор, етапе саветодавног процеса, етика у саветодавном раду, супервзија у саветодавном рад;
Посебни први део: представљање различитих теоријских приступа у саветовању: Психодинамски приступи, Хуманистичко-егзистенцијалистички приступи : логотерапијски приступ Виктора Франкла са фокусом на саветовање код суицидалних корисника; Роџерсов недирективни приступ; Јаломов интерперсонални приступ;когнитивно- бихевијорални приступи; Системски приступ и карактеристике системског породичног и партнерског саветовања, саветованје у жаловању

Садржај практичне наставе

Вежбе, Други облици наставе, Студијски истраживачки рад

1. Видановић, И (2003). Терапијски модели социјалног рада. Београд. (одабрана поглавља)

2. Влајковић Јелена (2007). Животне кризе. Београд, ИП: Жарко Албуљ.

3. Вељковић Ј. (2008). Конфликтне партнерске релације етнички хетерогених парова са територије бивше СФРЈ. Зборник радова 14.oг. Сусрета социјалних радника, 73-81.

4. Вељковић, Ј., Стојимировић, М. (2019). Неуротични поремећаји код младих у постмодерном друштву- социолошки и психолошки аспекти. Социолошки преглед, vol. LIII (2019), nо. 1, стр. 199–232

5. Вељковић, Ј. (2016). Разматрање страха од смрти у попуалцији старијих људи. У: Манић.,Љ,Симеуновић-Бајић, Н. (ед): “Јавност, стари и медији“. Београд, Факултет за културу и медије универзитета „Џон Незбит“ и Геронотолошко друштво Србије, пп. 89-101. ISBN: 978-86-7747-550-5

6. Вељковић, Ј. (2020). Субјективност смрти. У:Ћорић,Б.(ур): “Субјективна реалност, виртуелност и психијатрија“, Национални симпозијум са међународним учешћем. Београд, стр. 46-57.

7. (додатна) Antony D John , (2005). Emotions in counseling, Anugraha Publications Роџерс, К (1985) Како постати личност. Београд: Нолит.

8. (додатна) Antony D John , (2005). Emotions in counseling, Anugraha Publications Роџерс, К (1985) Како постати личност. Београд: Нолит.

9. (додатна) Јалом, И. (2015). Гледање у сунце. Нови Сад: Психополис Институт.

10. (додатна) Tamilnadu Antony D John, (2005). Family Counselling, Anugraha, Publications

11. (додатна) Worden, William J. (2001). Grief Counselling & Grief Therapy: A Ha ndbook for the Mental Health Practitioner. Third Ed. Routledge. Lon don

12. (додатна) Зуковић, С. (2017). Саветодавни рад у институцијама васпитања и образовања: теоријски и практични аспекти. Нови Сад, Филозофски факултет

Предавања, практичне вежбе (решавање задатка/проблема/дилеме у оквиру малих група играње улога и сл.) студентске активности (писање есеја)
провере знања (тест колоквијум и завршни испит)