Metodski kompleksi socijalnog rada

Ciljevi izučavanja predmeta

Sticanje zananja i kritičko poređenje savremenih teorijsko-metodoloških osnova, pristupa i metoda prakse u socijalnom radu na različitim nivoima sistema: ontogenetskom, mikrosistemskom, egzo i makrosistemskom. Na praktičnom nivou, kroz podsticaj i razvoj kritičkog mišljenja, studenti se osposobljavaju da kroz logičke procese argumentacije, potivargumentacije i interpretacije identifikuju mogući istraživački problem i započnu proces njegove analize koja bi bila zasnovana na heurističkim polazištima.

Ishodi učenja (stečena znanja)

Ovladavanje metodološkim znanjima i praktičnim veštinama za komplementaran pristup u analizi, istraživanju, rešavanju problema i zasnivanju intervencija na različitim nivoima napredne prakse socijalnog rada sa pojedincima, prodicama, grupama i zajednicama. Tokom nastve, kroz individualne radove i grupne projekte studenti razmatraju istorijski i kontekstualni okvir prakse, faktore koji doprinose bazi znanja u socijalnom radu i razvoju modela prakse u socijalnom kontekstu. Kritičko komparativni pregled metodskih kompleksa uključuje metode makro i mikro analize, uključivanje ideologije socijalne promene u praksu, konceptualne modele i pristupe promenama u funkcionisanju, ponašanju i društvenom položaju na nivou pojedinca, u analizi strukture i funkcionisanja porodice, malih grupa, zajednica i organizacija, kao i planiranje i razvoj strategije intervencija na mikro, mezo i makro nivou sistema u razumevanju socijalnih problema u kontekstu socijalne pravde u savremenom društvu. Na ovim osnovama će studenti biti osnaženi da u identifikaciji i analizi istraživačkog pitanja uvide razlike između deskriptivne i kritičke analize, tema istraživanja i istraživačkog problema, da analiziraju trendove i formulišu logičke predikcije u razvoju istraživačkih pitanja.

Sadržaj teorijske nastave

Kurs razmatra: 1) savremena pitanja prakse socijalnog rada: teorije, aktuelne ideološke debate, komparacija različitih pristupa praksi; 2) političke, organizacione, individualne i faktore životne sredine koji utiču na razvoj, evaluaciju i istraživanja neposreden prakse kroz nivoe sistema; 3) socijalna, politička i organizaciona ograničenja na razvoj usluga, međukulturna i etička pitanja savremenog socijalnog rada; 4) analiza trendova, formulisanje logičkih predikcija u odnosu na analizu trendova, definisanje teme istraživanja i identifikovanje istraživačkog problema; 5) razlike između deskriptivne i kritičke analize problema; 5) osnovne tipove argumentacije: deduktivna, induktivna, abduktivna, argumentacija po analogiji. Protivargumentacija i interpretacija; 6) definisanje istraživačkog problema i kreiranje istraživačkih pitanja u odnosu na identifikovani problem.

1. Žegarac, N. (priredila) (2020) Metodski kompelksi soscijalnog rada: izbor tekstova, FPN..

2. Van Ewijk, H. (2018). Complexity and social work (Omgaan met sociale complexitei). New York, NY : Routledge.

3. Butler- Mokoro, S. and Grant, L. (2018). Feminist Perspectives on Social Work Practice The Intersecting Lives of Women in the Twenty- first Century. Oxford University Press.

4. Zastrow, Ch. & Kirst-Ashman, K. (2015). Empowerment Series: Understanding Human Behavior and the Social Environment 10 ed. by Brooks/Cole.

5. Gentle-Genitty, C. S. (2013). Building blocks for competency-based theory application: Applying and evaluating human behavior theory using the S.A.L.T. Model. Dubuque, IA: Kendall Hunt Publishing. E-book.

6. Thyer, B., Dulmus, C. N., Sowers, K. M. (2013) . Developing Evidence-Based Generalist Practice Skills. Hoboken, New Jersey: John Wiley & Sons, Inc.

7. Karen K. Kirst-Ashman (2008). Human Behavior, Communities, Organizations, andGroups in the Macro Social Environment (2nd ed.). Belmont, CA: Thomson Brooks/Cole.

8. Adams, R., Domineli, L. and Payne, M. (eds) (2008). Social Work: Themes, Issues and Critical Debates. London: Macmillan.

9. Walsh, J. (2010). Theories for direct social work practice (2nd ed.). Belmont, CA: Wadsworth Cengage Learning.

10. Oko, J. (2008). Understanding and Using Theory in Social Work. Exeter: Learning Matters.

11. Fook, J. and Gardner, F. (2007). Practising Critical Reflection A Resource Handbook . McGraw-Hill: Open University Press

12. Warren, J. (2007). Service User and Carer Participation in Social Work. Exeter: Learning Matters.

13. Tompson, N. (2005). Theory and Practice in Human Service. Buckinggham, Philadelphia: Open University Press.

14. O'Melia, M., Miley Kronsrud, K. (2002) Pathways to Power, Readings in Contextual Social Work Practice; New York: Allyn and Bacon.

15. Dominelli, L. (2004). Social work : theory and practice for a changing profession. Oxford: Polity Press.

16. Doel, M. and Shardlow, S. M. (2005). Modern social work practice : teaching and learning in practice settings. – 3rd. Gower House: Ashgate Publishing Limited.

17. Milosavljević, M. (2013). Socijalna istraživanja. Službeni glasnik. Beograd. str. 25-42, 135 -163.

18. Kumar, R. (2011). Research Methodology. Sage Publications. London.

19. Walliman, N. (2011). Research Methods. Routledge. New York and London.

20. Teun van Dijk, A. (2008). Critical discourse analysis and nominalization: problem or pseudo-problem? Discourse&Society, Volume: 19 issue: 6, page(s): 821-828.

21. Teunvan Dijk, A. (ed.) 1997. Discourse as StructureandProcess. DiscourseStudies: a MultidisciplinaryIntroduction. Sage. London.

22. Broome, J. Pereira, A. Anderson, T. (2018). CriticalThinking: Art Criticism as a Tool for Analysing and Evaluating Art, Instructional Practice and Social Justice Issues. International Journal of Art & Design Education, Vol. 37(2), page(s) 265 – 276.

23. Fairclough, N. (1995). Critical Discourse Analysis: The Critical Study of Language. Routledge.London

Metode interaktivne nastave: predavanja, diskusione grupe, rad u malim grupama i grupni projekat.